Szkoła Podstawowa im. Batalionów Chłopskich w Jaślikowie

 PONIEDZIAŁEK

WTOREK

ŚRODA

CZWARTEK

PIĄTEK

8⁰⁰ – 8⁵⁰

Powitanie z dziećmi w kręgu; ćwiczenia poranne; swobodne zabawy w kącikach zainteresowań: tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne itp. Praca indywidualna o charakterze obserwacyjnym diagnoza oraz zgodnie z potrzebami rozwojowymi dzieci. Oglądanie książek i czasopism dziecięcych, zabawy integrujące grupę. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci przy niewielkim udziale nauczyciela.

8⁰⁰ - 8⁵⁰

Powitanie z dziećmi w kręgu; ćwiczenia poranne; swobodne zabawy w kącikach zainteresowań: tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne itp. Praca indywidualna o charakterze obserwacyjnym diagnoza oraz zgodnie z potrzebami rozwojowymi dzieci. Oglądanie książek i czasopism dziecięcych, zabawy integrujące grupę. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci przy niewielkim udziale nauczyciela.

8⁰⁰ - 8⁵⁰

Powitanie z dziećmi w kręgu; ćwiczenia poranne; swobodne zabawy w kącikach zainteresowań: tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne itp. Praca indywidualna o charakterze obserwacyjnym diagnoza oraz zgodnie z potrzebami rozwojowymi dzieci. Oglądanie książek i czasopism dziecięcych, zabawy integrujące grupę. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci przy niewielkim udziale nauczyciela.

8⁰⁰ – 8³⁵

Powitanie z dziećmi w kręgu; ćwiczenia poranne; swobodne zabawy w kącikach zainteresowań: tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne itp. Praca indywidualna o charakterze obserwacyjnym diagnoza oraz zgodnie z potrzebami rozwojowymi dzieci. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci przy niewielkim udziale nauczyciela.

8⁰⁰ - 8³⁵

Powitanie z dziećmi w kręgu; ćwiczenia poranne; swobodne zabawy w kącikach zainteresowań: tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne itp. Praca indywidualna o charakterze obserwacyjnym diagnoza oraz zgodnie z potrzebami rozwojowymi dzieci. Oglądanie książek i czasopism dziecięcych, zabawy integrujące grupę. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci przy niewielkim udziale nauczyciela.

8⁵⁰ – 9¹⁰

Czynności higieniczne i samoobsługowe.

Śniadanie – celebrowanie posiłku poprzez spożywanie posiłku przyniesionego z domu; wdrażanie do kulturalnego spożywania posiłków. Zabiegi higieniczne i porządkowe po śniadaniu.

8⁵⁰ - 9¹⁰

Czynności higieniczne i samoobsługowe.

Śniadanie – celebrowanie posiłku poprzez spożywanie posiłku przyniesionego z domu; wdrażanie do kulturalnego spożywania posiłków. Zabiegi higieniczne i porządkowe po śniadaniu.

8⁵⁰ - 9¹⁰

Czynności higieniczne i samoobsługowe.

Śniadanie – celebrowanie posiłku poprzez spożywanie posiłku przyniesionego z domu; wdrażanie do kulturalnego spożywania posiłków. Zabiegi higieniczne i porządkowe po śniadaniu.

8³⁵ – 8⁵⁵

Czynności higieniczne i samoobsługowe.

Śniadanie – celebrowanie posiłku poprzez spożywanie posiłku przyniesionego z domu; wdrażanie do kulturalnego spożywania posiłków. Zabiegi higieniczne i porządkowe po śniadaniu.

8⁵⁰ – 9¹⁰

Czynności higieniczne i samoobsługowe.

Śniadanie – celebrowanie posiłku poprzez spożywanie posiłku przyniesionego z domu; wdrażanie do kulturalnego spożywania posiłków. Zabiegi higieniczne i porządkowe po śniadaniu.

9^10-9⁴⁰

Aktywność społeczno-emocjonalna. Kompetencje osobiste, społeczne i obywatelskie.

Wychodzenie dzieci poza obszar rodziny, doświadczanie zabaw z dorosłymi, bądź innymi dziećmi w grupie przedszkolnej. Poznawanie obyczajów i sposoby funkcjonowania osób w różnych społeczeństwach i środowiskach, dostrzeganie różnorodności zachowań.

Realizacja tych treści odbywa się nieustannie: wykształcenie u dzieci postaw społecznie pożądanych, eliminowaniu postaw społecznie niepożądanych, nauka patriotyzmu,  udział w akcjach charytatywnych, spacery, spotkania z przedstawicielami różnych zawodów.

9¹⁰ – 9⁴⁰

Aktywność językowa. Kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

Słuchanie utworów literackich, wypowiedzi dzieci, ćwiczenie pamięci poprzez naukę wierszyków, piosenek,

rozróżnianie głoski na początku i na końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach, rozpoznawanie liter, którymi dziecko jest zainteresowane na skutek zabawy, odczytywanie krótkich wyrazów w formie napisów drukowanych dotyczących treści z codziennej aktywności dziecka.

9¹⁰ – 9⁴⁰

Aktywność matematyczno-przyrodnicza. Kompetencje matematyczne:klasyfikowanie przedmiotów wg wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych; dokonywanie pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę; określanie kierunków i ustalanie położenia przedmiotów, przeliczanie elementów zbiorów w czasie zabawy, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi.

Podstawowe kompetencje naukowo-techniczne: wykorzystanie i stosowanie wiedzy,  poznawanie świata przyrody poprzez eksperymentowanie, obserwowanie różnych zjawisk, sprawdzanie oraz majsterkowanie.

8^55-9²⁵

Nauka religii w ramach planu zajęć przedszkolnych, zgodnie z życzeniem rodziców (opiekunów prawnych).

9¹⁰ – 9⁴⁰

Aktywność plastyczno – techniczna, rozwój sensoryczny, kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.Wyrażanie własnego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy za pomocą impresji plastycznych, technicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego; wykonywanie własnych eksperymentów graficznych farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem.

Świadomość i ekspresja kulturalna.

Twórcze wyrażanie doświadczeń i emocji za pośrednictwem różnorodnych środków ekspresji: muzyki, sztuk teatralnych, literatury i sztuk wizualnych. Doświadczania takie pozwalają na wyrażenie przez dziecko różnorodnych stanów emocjonalnych oraz  wyzwolenie pozytywnych emocji, a przez to otwarcie się na nowości i pomagają w nawiązaniu relacji.

9⁴⁰ – 10⁰⁵

Przygotowanie do wyjścia na powietrze – doskonalenie czynności samoobsługowych. Gry i zabawy sportowe, tropiące, badawcze, obserwacje przyrody, spacery, wycieczki.

9⁴⁰ – 10⁰⁵

Ćwiczenia gimnastyczne  – wykonywanie różnych form ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne. Wykonywanie podstawowych ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała.

9⁴⁰ – 10⁰⁵

Aktywność przyrodnicza – posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści, zamarzanie wody; dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym

9²⁵ – 10⁰⁵

Aktywność muzyczna – ruchowa. Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej: eksperymentowanie rytmem, głosem, dźwiękiem i ruchem, rozwijanie wyobraźni muzycznej, słuchanie, odtwarzanie i tworzenie muzyki, śpiewanie piosenek, muzykowanie z użyciem instrumentów oraz innych źródeł dźwięku.

9⁴⁰ – 10⁰⁵

Ćwiczenia gimnastyczne – wykonywanie różnych form ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne. Wykonywanie podstawowych ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała.

10⁰⁵ – 10⁴⁵

Swobodne lub częściowo organizowane zabawy dzieci na powietrzu ze zwróceniem szczególnej uwagi na bezpieczeństwo.

10⁰⁵ - 10³⁰

Zabawy i gry dydaktyczne, stolikowe. Zabawy przy muzyce. Zabawy rozwijające percepcję wzrokową i słuchową oraz usprawniające narządy artykulacyjne. Ćwiczenia graficzne i grafomotoryczne – używanie chwytu pisarskiego

10⁰⁵ – 10⁴⁵

Przygotowanie do wyjścia na powietrze – doskonalenie czynności samoobsługowych. Swobodne lub częściowo organizowane zabawy dzieci na powietrzu ze zwróceniem szczególnej uwagi na bezpieczeństwo. Gry i zabawy sportowe, tropiące, badawcze, obserwacje przyrody, spacery, wycieczki.

10⁰⁵ – 10⁴⁵

Ćwiczenia gimnastyczne  – wykonywanie różnych form ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne. Wykonywanie podstawowych ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała.

10⁰⁵ – 11⁰⁵

Przygotowanie do wyjścia na powietrze – doskonalenie czynności samoobsługowych. Swobodne lub częściowo organizowane zabawy dzieci na powietrzu ze zwróceniem szczególnej uwagi na bezpieczeństwo. Gry i zabawy sportowe, tropiące, badawcze, obserwacje przyrody, spacery, wycieczki.

10⁴⁵-11¹⁵

Zajęcia języka angielskiego – rozumienie bardzo prostych poleceń w języku obcym nowożytnym i reagowanie na nie, uczestniczenie w zabawach muzycznych, ruchowych, plastycznych; powtarzanie rymowanek i prostych wierszyków, śpiewanie piosenek w grupie

10³⁰-11³⁰

Zajęcia rytmiczne – uczestniczenie w zabawach rytmicznych i muzycznych.

10⁴⁵- 11¹⁵

Zajęcia języka angielskiego – rozumienie bardzo prostych poleceń w języku obcym nowożytnym i reagowanie na nie, uczestniczenie w zabawach muzycznych, ruchowych, plastycznych; powtarzanie rymowanek i prostych wierszyków, śpiewanie piosenek w grupie

10⁴⁵-11⁵⁰

Przygotowanie do wyjścia na powietrze – doskonalenie czynności samoobsługowych. Swobodne lub częściowo organizowane zabawy dzieci na powietrzu ze zwróceniem szczególnej uwagi na bezpieczeństwo. Gry i zabawy sportowe, tropiące, badawcze, obserwacje przyrody, spacery, wycieczki.

11⁰⁵-11⁵⁰

Zabawy i gry dydaktyczne, stolikowe. Zabawy przy muzyce. Zabawy rozwijające percepcję wzrokową i słuchową oraz usprawniające narządy artykulacyjne. Ćwiczenia graficzne i grafomotoryczne – używanie chwytu pisarskiego podczas pierwszych prób pisania, słownikowe i gramatyczne. Praca indywidualna z dzieckiem. Zabawy swobodne dzieci w kącikach zabaw.

11¹⁵-11⁴⁵

Nauka religii w ramach planu zajęć przedszkolnych, zgodnie z życzeniem rodziców (opiekunów prawnych).

11³⁰-11⁵⁰

Zabawy i gry dydaktyczne, stolikowe rozwijające percepcję wzrokową i słuchową oraz usprawniające narządy artykulacyjne. Ćwiczenia graficzne i grafomotoryczne. Praca indywidualna z dzieckiem.

11¹⁵-11⁵⁰

Zabawy i gry dydaktyczne, stolikowe. Zabawy przy muzyce. Zabawy rozwijające percepcję wzrokową i słuchową oraz usprawniające narządy artykulacyjne. Ćwiczenia graficzne i grafomotoryczne – używanie chwytu pisarskiego podczas pierwszych prób pisania, słownikowe i gramatyczne. Praca indywidualna z dzieckiem. Zabawy swobodne dzieci w kącikach tematycznych.

cd. 11⁵⁰

Gry i zabawy sportowe, tropiące, badawcze, obserwacje przyrody, spacery, wycieczki.

cd. 11⁵⁰

Praca indywidualna z dzieckiem. Zabawy swobodne dzieci w kącikach zabaw.

11⁴⁵-12⁰⁰

Przygotowanie do obiadu – zabiegi higieniczne i samoobsługowe. Pełnienie funkcji dyżurnego.

Obiad – wdrażanie do właściwego posługiwania się sztućcami, zjadania urozmaiconych potraw. Zabiegi higieniczne po obiedzie

11⁵⁰-12²⁰

Przygotowanie do obiadu – zabiegi higieniczne i samoobsługowe. Pełnienie funkcji dyżurnego.

Obiad – wdrażanie do właściwego posługiwania się sztućcami, zjadania urozmaiconych potraw. Zabiegi higieniczne po obiedzie

11⁵⁰-12²⁰

Przygotowanie do obiadu – zabiegi higieniczne i samoobsługowe. Pełnienie funkcji dyżurnego.

Obiad – wdrażanie do właściwego posługiwania się sztućcami, zjadania urozmaiconych potraw. Zabiegi higieniczne po obiedzie

11⁵⁰-12²⁰

Przygotowanie do obiadu – zabiegi higieniczne i samoobsługowe. Pełnienie funkcji dyżurnego.

Obiad – wdrażanie do właściwego posługiwania się sztućcami, zjadania urozmaiconych potraw. Zabiegi higieniczne po obiedzie

11⁵⁰-12²⁰

Przygotowanie do obiadu – zabiegi higieniczne i samoobsługowe. Pełnienie funkcji dyżurnego.

Obiad – wdrażanie do właściwego posługiwania się sztućcami, zjadania urozmaiconych potraw. Zabiegi higieniczne po obiedzie

12⁰⁰-12³⁰

Relaks po obiedzie – odpoczynek poprzez słuchanie muzyki relaksacyjnej, bajkoterapię, relaksujące masażyki. Wyciszenie.

12²⁰-13¹⁰

Przygotowanie do wyjścia na powietrze – doskonalenie czynności samoobsługo-wych. Swobodne lub częściowo organizowane zabawy dzieci na powietrzu ze zwróceniem szczególnej uwagi na bezpieczeństwo.

12²⁰-12³⁵

Relaks po obiedzie – odpoczynek poprzez słuchanie muzyki relaksacyjnej, bajkoterapię, relaksujące masażyki. Wyciszenie.

12²⁰-12³⁰

Relaks po obiedzie – odpoczynekpoprzez słuchanie muzyki relaksacyjnej, bajkoterapię, relaksujące masażyki. Wyciszenie.

12²⁰-12³⁰

Relaks po obiedzie – odpoczynek poprzez słuchanie muzyki relaksacyjnej, bajkoterapię, relaksujące masażyki. Wyciszenie.

12³⁰-13³⁰

Zabawy rozwijające percepcję wzrokową i słuchową oraz usprawniające narządy artykulacyjne. Ćwiczenia graficzne i grafomotoryczne – używanie chwytu pisarskiego podczas pierwszych prób pisania, słownikowe i gramatyczne. Praca indywidualna z dzieckiem.

Zajęcia i zabawy podsumowujące dzienny pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym.

13¹⁰-13³⁰

Zabawy swobodne dzieci w kącikach zabaw.

Zajęcia i zabawy podsumowujące dzienny pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym.

12³⁵-13⁰⁰

Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań. Podsumowanie dnia pracy. Prace porządkowe przed rozchodzeniem się dzieci.

12³⁰-13⁰⁰

Zabawy i gry dydaktyczne, stolikowe.Zabawy przy muzyce.

Praca indywidualna z dzieckiem.

Prace porządkowe w sali. Pożegnanie w kręgu.

12³⁰-13⁰⁰

Zajęcia i zabawy podsumowujące dzienny pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym. Praca indywidualna z dzieckiem. Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań. Prace porządkowe przed rozchodzeniem się dzieci.